[et_pb_section bb_built=\u00bb1″ admin_label=\u00bbsection\u00bb transparent_background=\u00bboff\u00bb background_color=\u00bb#383838″ allow_player_pause=\u00bboff\u00bb inner_shadow=\u00bboff\u00bb parallax=\u00bboff\u00bb parallax_method=\u00bboff\u00bb padding_mobile=\u00bboff\u00bb make_fullwidth=\u00bboff\u00bb use_custom_width=\u00bboff\u00bb width_unit=\u00bbon\u00bb make_equal=\u00bboff\u00bb use_custom_gutter=\u00bboff\u00bb custom_padding_tablet=\u00bb50px|0|50px|0″ custom_padding_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_3″][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb2_3″][et_pb_text background_layout=\u00bbdark\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_font_size=\u00bb14px\u00bb text_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n
La m\u00fasica es una cosa amplia, sin l\u00edmites, sin fronteras, sin banderas. [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″][et_pb_video _builder_version=\u00bb3.0.105″ src=\u00bbhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=pFsFVpJ9D1M\u00bb \/][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_4″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″][et_pb_toggle admin_label=\u00bb1. ELEMENTOS B\u00c1SICOS DE ORIENTACI\u00d3N\u00bb title=\u00bb1. ELEMENTOS B\u00c1SICOS DE ORIENTACI\u00d3N\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n T\u00edtulo<\/strong>: LA BANDA DE LAS CORBATAS<\/p>\n G\u00e9nero<\/strong>: M\u00fasica Infantil<\/p>\n Compa\u00f1\u00eda<\/strong>: La Banda de las Corbatas<\/p>\n Sinopsis<\/strong>: La banda surge en el a\u00f1o 2009 a partir del emprendimiento de un grupo de educadores musicales de Quilmes, Berazategui y Florencio Varela, con la idea de hacer m\u00fasica para los m\u00e1s chicos. Miembros del MOMUSI (Movimiento de M\u00fasica Infantil) y del MOCYLIC (Movimiento de la Canci\u00f3n Infantil Latinoamericana y del Caribe) han participado en el Encuentro de M\u00fasica del Mercosur para Ni\u00f1os y Ni\u00f1as y en ciclos de la Secretar\u00eda de Cultura de la Naci\u00f3n, Conectar Igualdad, Tecn\u00f3polis, ECUNHI y el Encuentro de m\u00fasica y pedagog\u00eda al sur.<\/p>\n Su primera producci\u00f3n independiente de 2012 se denomina, \u201cLa Banda de las Corbatas\u201d y contiene un repertorio propio de m\u00fasica popular que abarca g\u00e9neros dis\u00edmiles como funk, huayno, ska, saya, chacarera y festejo por nombrar algunos estilos tocados con instrumentos aut\u00f3ctonos y con letras apuntadas al p\u00fablico infantil y la participaci\u00f3n de la familia.<\/p>\n En Agosto de 2016 lanzan su segundo material Am\u00e9rcia Ni\u00f1a que contiene un claro mensaje sobre la importancia de la identidad, continuando con el mismo desaf\u00edo musical presentado en el disco anterior, ahondando en nuevos y diversos g\u00e9neros de m\u00fasica popular y sorprendiendo con la participaci\u00f3n de artistas como Bruno Arias, Lula Bertoldi, Ignacio Montoya Carlotto, Magdalena Fleitas, Mariana Baggio y Nahuel Pennisi entre otros.<\/p>\n Publico Sugerido<\/strong>: Educaci\u00f3n Inicial \/ Primaria.<\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb2. MATERIAL SUGERIDO PARA EL TRABAJO PREVIO A LA VISITA\u00bb title=\u00bb2. MATERIAL SUGERIDO PARA EL TRABAJO PREVIO A LA FUNCI\u00d3N\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n Escuchar la canci\u00f3n CURIOSO, disponible en la videoteca y trabajar su letra<\/p>\n Curioso soy tan curioso, tan cerca estoy del suelo<\/p>\n mis manos exploran todo, mi vista llega hasta el cielo<\/p>\n saber c\u00f3mo es que la luna se hace grande y chiquita<\/p>\n un d\u00eda es tan redonda y otro d\u00eda tan finita.<\/p>\n Escucho el tren a lo lejos, huelo tierra mojada<\/p>\n siento cada caricia, disfruto las carcajadas<\/p>\n descubro bichos chiquitos, persigo saltando un sapo<\/p>\n mirando hormigas en fila, me quedo un buen rato.<\/p>\n Me intereso por el mundo, con lo lindo y con lo feo<\/p>\n mientras crezco lo percibo, siento, escucho, huelo y veo.<\/p>\n Regalame una sonrisa mira que yo te estoy viendo.<\/p>\n Regalame una caricia m\u00edrame que estoy creciendo.<\/p>\n Pero tambi\u00e9n puedo ver a los que est\u00e1n enojados<\/p>\n a los que caminan triste, a los que van apurados,<\/p>\n yo quisiera que ellos sientan, la luna, el sol, las flores.<\/p>\n Aroma de menta fresca y ritmo en los corazones.<\/p>\n Me intereso por el mundo, con lo lindo y con lo feo<\/p>\n mientras crezco lo percibo, siento, escucho, huelo y veo.<\/p>\n Regala una sonrisa mira que yo te estoy viendo.<\/p>\n Regalame una caricia m\u00edrame que estoy creciendo.<\/p>\n En papel, dibujar lo que m\u00e1s ha gustado de la canci\u00f3n. Escuchar nuevamente la canci\u00f3n y completar los dibujos, si es necesario. Buscar un t\u00edtulo creativo y hacer una exposici\u00f3n en el aula con los dibujos realizados.<\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb3. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESPU\u00c9S DE LA VISITA\u00bb title=\u00bb3. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESPU\u00c9S DE LA FUNCI\u00d3N\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n ACTIVIDAD: JUEGOS MUSICALES <\/strong>(adaptado de MORANTE GAMARRA).<\/p>\n El Paseo Musical<\/strong><\/p>\n Comienza la actividad con el docente comentando que se encuentran en un lugar muy extra\u00f1o y que la \u00fanica forma de comunicaci\u00f3n es a trav\u00e9s de gestos y movimientos seg\u00fan el ritmo de las canciones que escuchen.<\/p>\n A partir de la siguiente selecci\u00f3n de canciones disponibles en la videoteca, los alumnos comienzan a desplazarse al ritmo de la canci\u00f3n (no se pide que bailen), mientras el docente da algunas consignas, como por ejemplo \u201cestamos muy asustados\u201d o \u201ctenemos mucha sed\u201d o \u201cestamos felices\u201d.<\/p>\n Poner en com\u00fan la experiencia.<\/p>\n Dramaticantos<\/strong><\/p>\n Despu\u00e9s de trabajar El Cuarteto del Pinguino, organizar los alumnos en equipo para que utilizando solamente papel, goma, colores, tijeras y pinturas, puedan dise\u00f1ar las vestimentas para representar a los personajes de la canci\u00f3n.<\/p>\n Dramatizar la canci\u00f3n utilizando los disfraces confeccionados.<\/p>\n Descubriendo Sonidos<\/strong><\/p>\n Escuchar Funk del Gato Pato, disponible en la videoteca<\/p>\n Identificar los diferentes instrumentos y diferenciar sus timbres y el papel en la canci\u00f3n e imitar algunos sonidos.<\/p>\n Una Orquesta Especial<\/strong><\/p>\n Organizar los alumnos en grupo, y elegir un director de orquesta por cada grupo. Distribuir tarjetas con el dibujo de un instrumento musical para que al sonar la m\u00fasica, los integrantes del equipo ejecuten imaginariamente el instrumento presentado.<\/p>\n T\u00edterecanto<\/strong><\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD: T\u00cdTERES EN EL AULA<\/strong><\/p>\n El T\u00edtere<\/strong><\/p>\n El t\u00edtere surge con el hombre primitivo, cuando vio su sombra reflejada por las hogueras que hac\u00eda en las paredes de las cuevas. Entonces, al moverse, se mov\u00edan esas im\u00e1genes y ah\u00ed fue donde surgi\u00f3 la necesidad de hacer esas figuras y las hizo con la piel de los animales que cazaba. Fue la primera manifestaci\u00f3n de t\u00edteres que existi\u00f3, se crearon para el teatro de sombras.<\/p>\n Los primeros elementos para construir t\u00edteres fueron la piel y la madera y el t\u00edtere primitivo era plano. M\u00e1s adelante vinieron las figuras de bulto tallado en madera. Posteriormente, empezaron a hacerlos con los elementos m\u00e1s modernos: con papel mach\u00e9 y luego vinieron los pl\u00e1sticos.<\/p>\n La figura del t\u00edtere es anterior al teatro, es contempor\u00e1neo de los primeros ritos, las danzas y los mimados de escenas religiosas o de llamados a la divinidades. Eran siempre personajes que tienen algo que ver con la religi\u00f3n o con la tradici\u00f3n de los h\u00e9roes o de los dioses del lugar.<\/p>\n Fabricando T\u00edteres\u00a0<\/strong>(adaptado de https:\/\/capacitacion-docente.idoneos.com)<\/p>\n No hay l\u00edmites para la imaginaci\u00f3n en la confecci\u00f3n de t\u00edteres. Cualquier cosa puede aprovecharse, desde envases a cajitas en desuso. Pueden rellenarse medias, bolsitas de diferentes materiales o tallar en madera la cabeza deseada.<\/p>\n Podemos tambi\u00e9n lijar un mate de calabaza, hasta quitarle el esmalte totalmente. Cubrimos luego con una mano de \u201ccola de carpintero\u201d, aprovechando la superficie para pegar maderitas que sirvan como soporte a las distintas facciones salientes, orejas, nariz, cejas, etc.<\/p>\n Sobre la calabaza podemos modelar con cer\u00e1mica en fr\u00edo o con la pasta siguiente: picamos papel de diario o higi\u00e9nico dej\u00e1ndolo un d\u00eda entero en agua con lavandina. Luego se escurre, lo rallamos y a\u00f1adimos unas gotas de vinagre (para evitar la fermentaci\u00f3n), amas\u00e1ndolo con harina (no leudante) en partes iguales. Despu\u00e9s se colocan ojos (perlas, botones, vidrio, fideos, etc.) y el modelado completo del rostro.<\/p>\n Con la pasta fresca<\/strong><\/p>\n La pasta al secarse, se contrae y puede agrietarse esto se corrige colocando m\u00e1s pasta. Cuando est\u00e1 bien seco se lija para quitar los poros, d\u00e1ndole una mano de pintura en polvo, diluida en agua con cola de carpintero (ocre claro). Al secarse se pueden pintar con \u00f3leo o t\u00e9mpera los diferentes rasgos. La masa trabajada y coloreada, se transforma en bigotes, etc.<\/p>\n Mu\u00f1eco de trapo<\/strong><\/p>\n Es uno de los m\u00e9todos m\u00e1s econ\u00f3micos y r\u00e1pidos para llevarlo a la pr\u00e1ctica. Pueden utilizarse restos o desechos de tela, tejidos, etc. Tambi\u00e9n se pueden utilizar las medias de nylon. Se elige una tela gruesa y acorde al personaje, dibujando sobre ella el perfil del mu\u00f1eco y cosiendo las dos piezas de la tela dibujada. Darla vuelta y rellenar con lana, estopa, papel, esponja, etc. Los detalles de nariz, ojos, orejas, boca etc., confeccionarlos con cintas, lentejuelas, botones, pa\u00f1olenci o lo que se desee.<\/p>\n Mu\u00f1ecos De Calcet\u00edn O Medias<\/strong><\/p>\n Se rellena con aserr\u00edn.<\/p>\n Mu\u00f1ecos de tiras de papel<\/strong><\/p>\n Se modela en arcilla el modelo original. Se lo cubre con 5 capas de cartapesta y se le da una capa de estearina o jab\u00f3n para impermeabilizar. Se deja secar (una manera de hacer la cartapesta es con papel higi\u00e9nico y plasticola diluida en agua en partes iguales).<\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb4. MATERIAL DE APOYO PARA ALUMNOS, DOCENTES Y VECINOS \u00bb title=\u00bb4. MATERIAL DE APOYO PARA ALUMNOS Y DOCENTES\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n
\nLe\u00f3n Gieco.<\/strong><\/p>\n\n
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