[et_pb_section bb_built=\u00bb1″ admin_label=\u00bbsection\u00bb transparent_background=\u00bboff\u00bb background_color=\u00bb#383838″ allow_player_pause=\u00bboff\u00bb inner_shadow=\u00bboff\u00bb parallax=\u00bboff\u00bb parallax_method=\u00bboff\u00bb padding_mobile=\u00bboff\u00bb make_fullwidth=\u00bboff\u00bb use_custom_width=\u00bboff\u00bb width_unit=\u00bbon\u00bb make_equal=\u00bboff\u00bb use_custom_gutter=\u00bboff\u00bb custom_padding_tablet=\u00bb50px|0|50px|0″ custom_padding_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″][et_pb_column type=\u00bb1_3″][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb2_3″][et_pb_text background_layout=\u00bbdark\u00bb text_orientation=\u00bbright\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_font_size=\u00bb14px\u00bb text_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n
Yo creo firmemente que el respeto a la diversidad es un pilar fundamental en la erradicaci\u00f3n del racismo, la xenofobia y la intolerancia. [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″][et_pb_video _builder_version=\u00bb3.0.105″ src=\u00bbhttp:\/\/youtu.be\/3O1SyivodvE\u00bb \/][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_4″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″][et_pb_toggle admin_label=\u00bb1. ELEMENTOS B\u00c1SICOS DE ORIENTACI\u00d3N\u00bb title=\u00bb1. ELEMENTOS B\u00c1SICOS DE ORIENTACI\u00d3N\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n T\u00edtulo<\/strong>: SAPO VERDE, SAPO BLANCO<\/p>\n G\u00e9nero<\/strong>: Teatro de T\u00edteres<\/p>\n Autor<\/strong>: Iris Gui\u00f1az\u00fa<\/p>\n Direcci\u00f3n<\/strong>: Juli\u00e1n Diana<\/p>\n Compa\u00f1\u00eda<\/strong>: Cabeza de Alfajor<\/p>\n Sinopsis<\/strong>:<\/p>\n Es un\u00a0 bell\u00edsimo cuento narrado con actores, representado luego con t\u00edteres de boca y sobre el final m\u00fasica en vivo para terminar bailando y cantando.<\/p>\n El tema central es la aceptaci\u00f3n de las diferencias como expresi\u00f3n de la diversidad que hay en el mundo. La intolerancia a las diferencias y la desconfianza hacen que los sapos blancos construyan un cerco con ramas alrededor de la laguna, para nunca m\u00e1s tener que ver a los sapos verdes. Sapito, que es un sapito blanco, quiere saber por s\u00ed mismo que hay del otro lado y\u2026 cruza el cerco. Se da entonces el encuentro entre sapos verdes y blancos, que a trav\u00e9s del canto, el\u00a0 baile y el mate de por medio, descubren la oportunidad de aceptar sus diferencias y su nueva amistad. Juntos desarman el cerco y con esas ramas construyen\u00a0 tambores para hacer una gran celebraci\u00f3n entre sapos verdes, sapos blancos y todo el p\u00fablico presente.<\/p>\n Publico Sugerido<\/strong>: Educaci\u00f3n Inicial \/ Primaria (primeros a\u00f1os).<\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb2. MATERIAL SUGERIDO PARA EL TRABAJO PREVIO A LA VISITA\u00bb title=\u00bb2. MATERIAL SUGERIDO PARA EL TRABAJO PREVIO A LA FUNCI\u00d3N\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n ACTIVIDAD: LOS RITMOS LATINOAMERICANOS<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb3. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESPU\u00c9S DE LA VISITA\u00bb title=\u00bb3. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESPU\u00c9S DE LA FUNCI\u00d3N\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n ACTIVIDAD: LO IGUAL Y LO DIFERENTE<\/strong><\/p>\n Con el objetivo de incorporar el concepto de igualdad y diferencia, mezclar colores a partir de colores b\u00e1sicos, con pintura a dedo o con plastilina. Estampar sobre papel o mural las huellas de las manos o de los pies sobre una l\u00e1mina con las palabras SOMOS IGUALES, SOMOS DIFERENTES.<\/p>\n Debatir sobre la obra vista, la interculturalidad y la diferencia.<\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD: LA DIVERSIDAD<\/strong><\/p>\n Repartir tarjetas con figuras humanas de diferentes razas, cuerpos, g\u00e9neros a toda la clase. Cuando la docente nombra acciones cada alumno debe levantar su tarjeta si cree que el personaje de la misma puede ejecutar esas acciones.<\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD: AN\u00c1LISIS DE LA OBRA<\/strong><\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 los sapos blancos no quer\u00edan juntarse con los verdes? \u00bfPor qu\u00e9 los sapos verdes eran m\u00e1s fuertes?<\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD: AN\u00c1LISIS DE LOS ELEMENTOS DE LA OBRA<\/strong><\/p>\n Recordar en el aula los elementos nombrados por el titiritero:<\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD: T\u00cdTERES EN EL AULA<\/strong><\/p>\n El T\u00edtere<\/strong><\/p>\n El t\u00edtere surge con el hombre primitivo, cuando vio su sombra reflejada por las hogueras que hac\u00eda en las paredes de las cuevas. Entonces, al moverse, se mov\u00edan esas im\u00e1genes y ah\u00ed fue donde surgi\u00f3 la necesidad de hacer esas figuras y las hizo con la piel de los animales que cazaba. Fue la primera manifestaci\u00f3n de t\u00edteres que existi\u00f3, se crearon para el teatro de sombras.<\/p>\n Los primeros elementos para construir t\u00edteres fueron la piel y la madera y el t\u00edtere primitivo era plano. M\u00e1s adelante vinieron las figuras de bulto tallado en madera. Posteriormente, empezaron a hacerlos con los elementos m\u00e1s modernos: con papel mach\u00e9 y luego vinieron los pl\u00e1sticos.<\/p>\n La figura del t\u00edtere es anterior al teatro, es contempor\u00e1neo de los primeros ritos, las danzas y los mimados de escenas religiosas o de llamados a la divinidades. Eran siempre personajes que tienen algo que ver con la religi\u00f3n o con la tradici\u00f3n de los h\u00e9roes o de los dioses del lugar.<\/p>\n Fabricando T\u00edteres <\/strong>(adaptado de https:\/\/capacitacion-docente.idoneos.com)<\/p>\n No hay l\u00edmites para la imaginaci\u00f3n en la confecci\u00f3n de t\u00edteres. Cualquier cosa puede aprovecharse, desde envases a cajitas en desuso. Pueden rellenarse medias, bolsitas de diferentes materiales o tallar en madera la cabeza deseada.<\/p>\n Podemos tambi\u00e9n lijar un mate de calabaza, hasta quitarle el esmalte totalmente. Cubrimos luego con una mano de \u00abcola de carpintero\u00bb, aprovechando la superficie para pegar maderitas que sirvan como soporte a las distintas facciones salientes, orejas, nariz, cejas, etc.<\/p>\n Sobre la calabaza podemos modelar con cer\u00e1mica en fr\u00edo o con la pasta siguiente: picamos papel de diario o higi\u00e9nico dej\u00e1ndolo un d\u00eda entero en agua con lavandina. Luego se escurre, lo rallamos y a\u00f1adimos unas gotas de vinagre (para evitar la fermentaci\u00f3n), amas\u00e1ndolo con harina (no leudante) en partes iguales. Despu\u00e9s se colocan ojos (perlas, botones, vidrio, fideos, etc.) y el modelado completo del rostro.<\/p>\n Con la pasta fresca<\/strong><\/p>\n La pasta al secarse, se contrae y puede agrietarse esto se corrige colocando m\u00e1s pasta. Cuando est\u00e1 bien seco se lija para quitar los poros, d\u00e1ndole una mano de pintura en polvo, diluida en agua con cola de carpintero (ocre claro). Al secarse se pueden pintar con \u00f3leo o t\u00e9mpera los diferentes rasgos. La masa trabajada y coloreada, se transforma en bigotes, etc.<\/p>\n Mu\u00f1eco de trapo<\/strong><\/p>\n Es uno de los m\u00e9todos m\u00e1s econ\u00f3micos y r\u00e1pidos para llevarlo a la pr\u00e1ctica. Pueden utilizarse restos o desechos de tela, tejidos, etc. Tambi\u00e9n se pueden utilizar las medias de nylon. Se elige una tela gruesa y acorde al personaje, dibujando sobre ella el perfil del mu\u00f1eco y cosiendo las dos piezas de la tela dibujada. Darla vuelta y rellenar con lana, estopa, papel, esponja, etc. Los detalles de nariz, ojos, orejas, boca etc., confeccionarlos con cintas, lentejuelas, botones, pa\u00f1olenci o lo que se desee.<\/p>\n Mu\u00f1ecos De Calcet\u00edn O Medias<\/strong><\/p>\n Se rellena con aserr\u00edn.<\/p>\n Mu\u00f1ecos de tiras de papel<\/strong><\/p>\n Se modela en arcilla el modelo original. Se lo cubre con 5 capas de cartapesta y se le da una capa de estearina o jab\u00f3n para impermeabilizar. Se deja secar (una manera de hacer la cartapesta es con papel higi\u00e9nico y plasticola diluida en agua en partes iguales).<\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD: EL MATE <\/strong>(adaptado de \u201cMi Sala Amarilla\u201d: salaamarilla2009.blogspot.com.ar)<\/p>\n A partir del video en videoteca \u201cLa Leyenda de la Yerba Mate\u201d trabajar las siguientes actividades:<\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb4. MATERIAL DE APOYO PARA ALUMNOS, DOCENTES Y VECINOS \u00bb title=\u00bb4. MATERIAL DE APOYO PARA ALUMNOS Y DOCENTES\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n El texto de la obra<\/strong><\/p>\n Sapo Verde, Sapo Blanco de Iris Gui\u00f1az\u00fa.<\/p>\n Lecturas<\/strong><\/p>\n INADI (2011): Somos Iguales y diferentes: Gu\u00eda para ni\u00f1as y ni\u00f1os de prevenci\u00f3n de pr\u00e1cticas discriminatorias. INADI, Buenos Aires, Argentina.<\/p>\n INADI (2011b): Somos iguales y diferentes: Gu\u00eda Did\u00e1ctica para Docentes. INADI, Buenos Aires, Argentina.<\/p>\n En la Videoteca<\/strong><\/p>\n Candombe del Sapito<\/p>\n La leyenda de la Yerba Mate<\/p>\n Otros videos sugeridos<\/strong><\/p>\n Todos Somos Diferentes. Portal EducAr:\u00a0https:\/\/www.educ.ar\/recursos\/103599\/todos-somos-diferentes<\/a><\/p>\n
\nRigoberta Mench\u00fa<\/strong><\/p>\n\n
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