{"id":1200,"date":"2018-08-16T19:20:40","date_gmt":"2018-08-16T19:20:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hecultura.com\/primerafuncion\/?page_id=1200"},"modified":"2018-08-16T19:20:40","modified_gmt":"2018-08-16T19:20:40","slug":"reirse-del-invierno","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lacasaclaypole.org.ar\/primerafuncion\/reirse-del-invierno\/","title":{"rendered":"CANCIONES PARA REIRSE DEL INVIERNO"},"content":{"rendered":"

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Cu\u00e1ndo el sol sonroja mi cara<\/p>\n

Mis ojos debo entornar<\/p>\n

No vaya a ser que una lagrimita<\/p>\n

Su luz haga asomar.<\/p>\n

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T\u00edtulo<\/strong>: CANCIONES PARA REIRSE DEL INVIERNO<\/p>\n

G\u00e9nero<\/strong>: Infantil<\/p>\n

Autor<\/strong>: Borde Verde<\/p>\n

Direcci\u00f3n<\/strong>: Borde Verde<\/p>\n

Compa\u00f1\u00eda<\/strong>: Borde Verde<\/p>\n

Sinopsis<\/strong>:<\/p>\n

Borde Verde es un grupo de m\u00fasica para chicos y no tan chicos formado a mediados de 2012.<\/p>\n

Sus integrantes, Cecilia Rodr\u00edguez Planes, Margarita Rodr\u00edguez Planes y Gabriel Estarque, se dedican a la m\u00fasica desde diferentes especialidades: direcci\u00f3n coral, guitarra, flauta traversa, percusi\u00f3n, grabaci\u00f3n y producci\u00f3n musical.<\/p>\n

Son egresados y\/o estudiantes de diversas instituciones tales como UNA, Universidad Nacional de La Plata, UBA y Conservatorio de M\u00fasica Alberto Ginastera. (Tambi\u00e9n se acercan al \u00e1mbito art\u00edstico a trav\u00e9s de otras actividades tales como clown, variet\u00e9, canto y fotograf\u00eda.)<\/p>\n

Las canciones y arreglos, creados \u00edntegramente por Borde verde, invitan a jugar y a cantar. Los instrumentos musicales utilizados en el transcurso del espect\u00e1culo (flauta traversa, guitarra, charango y percusi\u00f3n), no siempre son accionados de la manera convencional. Tambi\u00e9n utilizan otros fabricados con material de descarte. La exploraci\u00f3n y el juego con los sonidos son protagonistas durante el show.<\/p>\n

El objetivo principal es hacer espect\u00e1culos de alta calidad musical, accesibles a todo tipo de p\u00fablico; generar propuestas interesantes y divertidas, que contengan riqueza musical dentro de su instrumentaci\u00f3n y juegos entre las voces, con variedad de ritmos y climas, en una b\u00fasqueda constante de lograr la atenci\u00f3n y participaci\u00f3n tanto del p\u00fablico infantil como de los adultos que acompa\u00f1an.<\/p>\n

Borde verde realiz\u00f3 presentaciones en distintos escenarios: Casa Nacional del Bicentenario,Auditorio Municipal de Lan\u00fas, Municipio de Mor\u00f3n, Universidad Nacional de Tres de Febrero,Auditorio de la Asociaci\u00f3n Bancaria \u201cMalvinas Argentinas\u201d, Ministerio de Justicia y DerechosHumanos de La Plata, Tecn\u00f3polis, Auditorium de la Casa de la Cultura de Villa Gesell, ECUNHI, Sala de C\u00e1mara y Sala Auditorio de La Usina del Arte, Sala Argentina del CCK entre otros tantos espacios. Particip\u00f3 como miembro organizador y activo del 13\u00b0 Encuentro de la Canci\u00f3n infantil Latinoamericana y Caribe\u00f1a 2017. Tambi\u00e9n as\u00ed en las tres ediciones del encuentro nacional de M\u00fasica y Educaci\u00f3n del MOMUSI (2016,2017 y 2018). Tambi\u00e9n realiz\u00f3 giras por la Costa Atl\u00e1ntica Argentina, Concordia (<\/span>Entre R\u00edos), Rosario (Santa Fe), Comodoro Rivadavia y Rada Tilly (Chubut), Bah\u00eda Blanca (Buenos Aires).En el mes de Junio de 2018 present\u00f3 su segundo disco \u00a8Canciones para re\u00edrse del invierno\u00a8 en la Sala Auditorio de la Usina del Arte, CABA.<\/p>\n

Publico Sugerido<\/strong>: Educaci\u00f3n inicial y Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb2. MATERIAL SUGERIDO PARA EL TRABAJO PREVIO A LA VISITA\u00bb title=\u00bb2. MATERIAL SUGERIDO PARA EL TRABAJO PREVIO A LA FUNCI\u00d3N\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n

COPLITAS DE INVIERNO<\/strong><\/p>\n

Escuchar COPLITAS DE INVIERNO e investigamos sobre las coplas del noroeste argentino. (Podemos asistir a un fragmento de \u201cTradiciones del Noroeste Argentino: La caja y la copla\u201d y comentar).<\/p>\n

Escuchar nuevamente la canci\u00f3n y ahora prestar atenci\u00f3n en las voces \u00bfcu\u00e1ndo escuchamos solo una voz? \u00bfcu\u00e1ndo m\u00e1s voces? \u00bfTodas cantan exactamente lo mismo?<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 instrumento escuchamos en la primera parte de la canci\u00f3n? Imitamos su golpe. \u00bfQu\u00e9 instrumentos se acoplan despu\u00e9s?<\/p>\n

\u201cDe d\u00eda o de noche<\/p>\n

con lluvia o con sol<\/p>\n

para re\u00edrme del fr\u00edo<\/p>\n

siempre cantando voy\u201d<\/p>\n

\u00bfNos animamos a crear coplas que rimen?<\/p>\n

PARA RE\u00cdRNOS DEL INVIERNO<\/strong><\/p>\n

Escuchamos la canci\u00f3n PARA RE\u00cdRNOS DEL INVIERNO.<\/p>\n

Para re\u00edrnos del invierno<\/p>\n

Necesitamos todas las manos<\/p>\n

Manos de todos los tama\u00f1os<\/p>\n

Y si aplauden muy fuerte mejor<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es el golpe con el debemos aplaudir? \u00bfDe donde viene el candombe?<\/p>\n

CANCI\u00d3N PARA BA\u00d1AR LA LUNA<\/strong><\/p>\n

Trabajamos la CANCI\u00d3N PARA BA\u00d1AR LA LUNA de Mar\u00eda Elena Walsh, interpretada por Borde Verde.<\/p>\n

Ya la luna baja en camis\u00f3n<\/p>\n

A ba\u00f1arse en un charquito de jab\u00f3n<\/p>\n

Ya la luna baja en tobog\u00e1n<\/p>\n

Revoleando su sombrilla de azafr\u00e1n<\/p>\n

Quien la pesque con su ca\u00f1ita de bamb\u00fa<\/p>\n

Se la lleva a Siu Kiu<\/p>\n

\n

Ya la luna viene en palanqu\u00edn<\/p>\n

A robar un crisantemo del jard\u00edn<\/p>\n

Ya la luna viene por all\u00ed<\/p>\n

Su kimono dice no, no y ella si<\/p>\n

Quien la pesque con su ca\u00f1ita de bamb\u00fa<\/p>\n

Se la lleva a Siu Kiu<\/p>\n

\n

Ya la luna baja muy feliz<\/p>\n

A empolvarse con az\u00facar la nariz<\/p>\n

Ya la luna en puntas de pie<\/p>\n

En una tacita china toma el t\u00e9<\/p>\n

Quien la pesque con su ca\u00f1ita de bamb\u00fa<\/p>\n

Se la lleva a Siu Kiu<\/p>\n

\n

Ya la luna vino y le dio tos<\/p>\n

Por comer con dos palitos el arroz<\/p>\n

Ya la luna baja desde all\u00e1<\/p>\n

Y por el charquito-quito nadar\u00e1<\/p>\n

Quien la pesque con su ca\u00f1ita de bamb\u00fa<\/p>\n

Se la lleva a Siu Kiu<\/p>\n

Buscamos informaci\u00f3n sobre Siu Kiu, la ciudad de los sue\u00f1os. Elegimos una estrofa nos imaginamos la luna y la dibujamos.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb3. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESPU\u00c9S DE LA VISITA\u00bb title=\u00bb3. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESPU\u00c9S DE LA FUNCI\u00d3N\u00bb open=\u00bboff\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb title_font_size=\u00bb30″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_orientation=\u00bbjustified\u00bb body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb]<\/p>\n

LOS TRABALENGUAS<\/strong><\/p>\n

Escuchar los GRIFI\u00d1AFITOS.<\/p>\n

\u00bfSabemos que son los trabalenguas? \u00bfPodemos aprender la letra de la canci\u00f3n?<\/p>\n

LOS JUEGOS<\/strong><\/p>\n

Escuchar SALSA ESCONDIDA<\/p>\n

\u00bfSabemos jugar a las escondidas? \u00bfC\u00f3mo se juega?<\/p>\n

Para sirven las reglas en los juegos \u00bfDiversi\u00f3n o competencia? La importancia del equipo.<\/p>\n

Hacer un resumen de los juegos populares que conocemos. Elegir uno de ellos y hacer una l\u00e1mina con un resumen de sus reglas. Debatir en el grupo y confeccionar nuevas reglas para el mismo juego (por ejemplo: en la rayuela, la piedra debe tirarse bailando, o para atr\u00e1s, o con los ojos cerrados).<\/p>\n

Las nuevas reglas deben obedecer a una consigna: no deben ser reglas para la competencia. No debe haber ganadores ni perdedores en los juegos, cuando aplicado el nuevo reglamento.<\/p>\n

Organizar una marat\u00f3n de juegos populares en el patio aplicando las reglas dise\u00f1adas por los grupos.<\/p>\n

ACTIVIDAD: JUEGOS POPULARES EN EL MUNDO<\/strong><\/p>\n

(Extra\u00eddo de http:\/\/tradipopulares.blogspot.com.ar)<\/p>\n

Investigar juegos populares en el mundo. Comentar los siguientes ejemplos. Identificar en el mapa los lugares.<\/p>\n

LA TXILA<\/strong><\/p>\n

Este juego, practicado en Argelia, requiere balones blandos (de gomaespuma, por ejemplo).\u00a0Se hacen dos grupos de igual n\u00famero de\u00a0jugadores. El equipo A se\u00a0agrupa en parejas y tienen que lanzar una\u00a0pelota a los jugadores del equipo B, sin\u00a0soltarse de las manos. Los que van siendo\u00a0alcanzados por la pelota, se eliminan. En\u00a0el momento que todos los jugadores han\u00a0sido tocados, se intercambian los roles.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

TRI<\/strong><\/p>\n

Juego alban\u00e9s cuya denominaci\u00f3n significa Tres y que para poder practicarlo nos es necesaria cinta adhesiva o tiza.\u00a0Se delimita un espacio a modo de isla y se\u00a0elige a tres \u201cvigilantes\u201d. El gran grupo corre\u00a0libremente por el espacio acotado, intentando\u00a0no ser cogidos. Si los perseguidores les\u00a0atrapan, ir\u00e1n a la isla. Solamente podr\u00e1n ser\u00a0salvados por el \u00faltimo jugador que quede sin\u00a0coger. De ser as\u00ed, comienza el juego con los\u00a0mismos perseguidores. Si los tres vigilantes\u00a0consiguen atrapar a todo el grupo, en la\u00a0pr\u00f3xima partida los tres primeros que fueron\u00a0capturados har\u00e1n el papel de perseguidores.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

EL ZORRO Y LA GALLINA<\/strong><\/p>\n

Juego practicado en Turqu\u00eda por el que los participantes eligen a un jugador que hace de zorro y marcan\u00a0un cuadrado que servir\u00e1 de guarida. Otro jugador\u00a0ser\u00e1 la gallina, y el resto del grupo, los polluelos\u00a0que se coger\u00e1n a la gallina por los hombros. El\u00a0zorro se acerca a la gallina y pregunta el nombre\u00a0del \u00faltimo de la fila, y la gallina lo rechaza. \u00c9sta\u00a0intenta evitar que el zorro coja al \u00faltimo polluelo.\u00a0Cuando esto ocurre, lo lleva a su guarida y vuelve\u00a0para capturar al polluelo siguiente. Mientras\u00a0tanto, la gallina puede salvar a los polluelos\u00a0capturados, pasando por la guarida y toc\u00e1ndolos.\u00a0Estos deben permanecer dentro de la madriguera\u00a0pero pueden estirar los brazos para facilitar el\u00a0trabajo a la gallina. Una vez que son salvados,\u00a0corren a unirse a la fila de los polluelos. El juego\u00a0termina cuando el zorro ha capturado a todos\u00a0los polluelos, o cuando la gallina tiene un solo\u00a0polluelo y los recupera a todos de una vez.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

SKOLA<\/strong><\/p>\n

Variante de nuestra Rayuela practicada en Bosnia. Se pintan ocho cuadrados en el suelo. Cada jugador utiliza una piedra\u00a0llamada\u00a0plova<\/em>, como marcador. El juego son\u00a0ocho rondas. En la primera, el jugador lanza\u00a0su\u00a0plova\u00a0<\/em>al cuadrado uno. Salta a pata coja,\u00a0toma la\u00a0plova<\/em>, y contin\u00faa por el resto de los\u00a0cuadrados en orden, acabando en el cuadrado\u00a0ocho y saltando hacia fuera. En la ronda\u00a0siguiente, el jugador tira su\u00a0plova\u00a0<\/em>al segundo\u00a0grado, salta por todos los cuadrados como\u00a0en la ronda anterior y as\u00ed hasta completar los\u00a0ocho cuadros. Se considera fallo cuando lanza\u00a0fuera la\u00a0plova<\/em>, cuando pisa la l\u00ednea o cuando\u00a0pone ambos pies en el suelo. Cuando alguien\u00a0comete una falta, pierde su vuelta, pero puede\u00a0comenzar en el mismo nivel del grado donde se qued\u00f3.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

ACTIVIDAD: LOS JUEGOS DE LOS ABUELOS<\/strong><\/p>\n