[et_pb_section bb_built=\u00bb1″ admin_label=\u00bbsection\u00bb background_color=\u00bb#383838″ custom_padding_last_edited=\u00bbon|desktop\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ custom_padding_tablet=\u00bb50px|0|50px|0″ transparent_background=\u00bboff\u00bb padding_mobile=\u00bboff\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_3″][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb2_3″][et_pb_text background_layout=\u00bbdark\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ text_font_size=\u00bb14px\u00bb text_line_height=\u00bb1.5em\u00bb header_text_align=\u00bbright\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb module_alignment=\u00bbcenter\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n
El exilio comienza cuando comenzamos a matar las cosas que amamos
\npero no las matamos de una vez, tal vez en a\u00f1os…<\/p>\n
Ar\u00edstides Vargas<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″][et_pb_video src=\u00bbhttps:\/\/youtu.be\/ebYMkH0Gd3M\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″]<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_video][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_4″][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb3.0.47″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″][et_pb_toggle admin_label=\u00bb1. ELEMENTOS B\u00c1SICOS DE ORIENTACI\u00d3N\u00bb title=\u00bb1. ELEMENTOS B\u00c1SICOS DE ORIENTACI\u00d3N\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ title_font_size=\u00bb30″ body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb text_orientation=\u00bbjustified\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n T\u00edtulo<\/strong>: NUESTRA SE\u00d1ORA DE LAS NUBES<\/p>\n G\u00e9nero<\/strong>: Absurdo<\/p>\n Autor<\/strong>: Ar\u00edstides Vargas<\/p>\n Direcci\u00f3n<\/strong>: Emilio Hugo Alba<\/p>\n Compa\u00f1\u00eda<\/strong>: Vamos Teatro<\/p>\n Sinopsis<\/strong>:<\/p>\n La obra tiene dos personajes protag\u00f3nicos: Oscar y Bruna que se encuentran por azar en un\u00a0lugar que no es el suyo, en una tierra extra\u00f1a, y entablan una relaci\u00f3n de amistad al\u00a0reconocerse originarios de un mismo pueblo: Nuestra Se\u00f1ora de las Nubes.<\/p>\n En el desarrollo de la obra van apareciendo los distintos personajes que pueblan Nuestra\u00a0Se\u00f1ora de las Nubes: Los que ostentan el poder, la abuela que guarda la memoria del\u00a0pueblo, la historia de amor entre un so\u00f1ador y su mujer, los vagos que apostados en una\u00a0esquina se dedican a decir piropos a las mujeres; ese paisaje humano identificable en\u00a0cualquier pueblo de cualquier lugar va siendo descrito por autor y actores con dosis de\u00a0ternura, de picaresca , a veces con tintes de drama.<\/p>\n Paralelamente Oscar y Bruna, van descubriendo los dolores comunes y la com\u00fan soledad\u00a0del que, por las circunstancias que sea, est\u00e1 lejos de la propia tierra.<\/p>\n Publico Sugerido<\/strong>: Secundaria (\u00faltimos a\u00f1os) \/ Terciario \/ Educaci\u00f3n de Adultos<\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb2. MATERIAL SUGERIDO PARA EL TRABAJO PREVIO A LA VISITA\u00bb title=\u00bb2. MATERIAL SUGERIDO PARA EL TRABAJO PREVIO A LA FUNCI\u00d3N\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ title_font_size=\u00bb30″ body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb text_orientation=\u00bbjustified\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 es en el teatro el g\u00e9nero del ABSURDO?<\/p>\n Buscar otros tipos de g\u00e9neros teatrales. \u00bfCu\u00e1les son sus caracter\u00edsticas?<\/p>\n Investigar la biograf\u00eda de Ar\u00edstides Vargas<\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle admin_label=\u00bb3. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESPU\u00c9S DE LA VISITA\u00bb title=\u00bb3. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESPU\u00c9S DE LA FUNCI\u00d3N\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.105″ title_font_size=\u00bb30″ body_line_height=\u00bb1.5em\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb text_orientation=\u00bbjustified\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n ACTIVIDAD<\/strong>: AN\u00c1LISIS DE LA OBRA<\/p>\n (i) Analizar el siguiente dialogo entre los protagonistas<\/p>\n BRUNA<\/strong>: Me parece haber visto su cara en otro lado.<\/p>\n OSCAR<\/strong>: Imposible, mi cara siempre anda conmigo.<\/p>\n BRUNA<\/strong>: \u00bfQu\u00e9 hace?<\/p>\n OSCAR<\/strong>: Miro los p\u00e1jaros.<\/p>\n BRUNA<\/strong>: Empajaritado.<\/p>\n OSCAR<\/strong>: \u00bfC\u00f3mo?<\/p>\n BRUNA<\/strong>: Nada, que en mi pa\u00eds los p\u00e1jaros enloquecen a las seis de la ma\u00f1ana como si un maestro de canto neur\u00f3tico por el silencio les tirara de las colas.<\/p>\n OSCAR<\/strong>: En el m\u00edo, sin embargo los maridos golpean a sus esposas.<\/p>\n BRUNA<\/strong>: En el m\u00edo tambi\u00e9n y cada cuarenta pu\u00f1etazos tienen una gentileza: llevan a sus esposas al cine a ver pel\u00edculas mudas en blanco y negro.<\/p>\n Hacer una puesta en com\u00fan en el curso: \u00bfestas ideas son habituales? \u00bfhay mucha gente que piensa de esta manera? \u00bfEs habitual que los hombres golpeen a sus esposas?<\/p>\n Buscar datos del pa\u00eds sobre violencia de g\u00e9nero y debatirlos en el aula. Convocar especialistas en el tema y organizar una charla-debate.<\/p>\n Debatir en el aula: \u00bfqu\u00e9 sensaciones provoca la obra? (pena, alegr\u00eda, contradicci\u00f3n, l\u00e1stima, nostalgia, angustia, etc.) \u00bfen que momentos?<\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD: VIOLENCIA DE G\u00c9NERO<\/strong><\/p>\n Analizar y debatir en el aula las siguientes frases:<\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD<\/strong>: AN\u00c1LISIS DE LA OBRA<\/p>\n (ii) Analizar el siguiente dialogo entre los protagonistas<\/p>\n BRUNA<\/strong>: Estoy harta de quedarme en silencio.<\/p>\n OSCAR<\/strong>: Yo tambi\u00e9n.<\/p>\n BRUNA<\/strong>: Pobres de nosotros que no levantamos la voz porque somos extranjeros.<\/p>\n OSCAR<\/strong>: Tampoco hay que andar por el mundo a los gritos.<\/p>\n BRUNA<\/strong>: Pero tampoco hay que sumirse en el silencio de los tontos.<\/p>\n OSCAR<\/strong>: Yo no me quedo callado, aun cuando las leyes de un pa\u00eds proh\u00edben a los extranjeros opiniones pol\u00edticas, aunque meta la pata al decir la verdad cuando lo que tengo que hacer es callarme o mentir, yo no hago silencio.<\/p>\n BRUNA<\/strong>: Hace usted muy bien, porque el silencio es la casa de los que no tienen casa y nada que contar porque no cuentan para nada.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 pensamos del silencio? \u00bfLas leyes de un pa\u00eds pueden prohibir opiniones pol\u00edticas? \u00bfEn qu\u00e9 casos?<\/p>\n DEBATIR: El Silencio es Salud<\/p>\n En la Navidad de 1974, con la excusa de una campa\u00f1a contra los ruidos molestos, Jos\u00e9 Lopez Rega, a la saz\u00f3n hombre fuerte del gobierno de Isabelita, sentenci\u00f3 las opiniones de disidentes, periodistas, artistas, intelectuales, obreros y dirigentes pol\u00edticos que osaran denunciar al terrorismo de Estado que instalaba la Triple A, con esta nefasta frase, como una previa de lo que vendr\u00eda a partir del 24 de marzo del 76.<\/p>\n <\/p>\n ACTIVIDAD: EXTRANJEROS<\/strong><\/p>\n (Extra\u00eddo del portal EducAr)<\/p>\n En los \u00faltimos a\u00f1os se descubrieron muchos talleres clandestinos en Argentina, y las v\u00edctimas son, por lo general, inmigrantes de otros pa\u00edses latinoamericanos. Por eso la propuesta es trabajar los or\u00edgenes hist\u00f3ricos de esta situaci\u00f3n.<\/p>\n Parte I<\/strong><\/p>\n *\u00a0<\/strong>Por qu\u00e9 la Argentina es uno de los lugares elegidos por los inmigrantes. *<\/strong>\u00a0D\u00f3nde viven. Tambi\u00e9n se puede sugerir que los alumnos comparen estas inmigraciones con la inmigraci\u00f3n europea de principios de siglo XX. Los alumnos pueden aportar algunas historias familiares para ambos casos.<\/p>\n Parte II<\/strong><\/p>\n La inmigraci\u00f3n a veces genera im\u00e1genes y sensaciones contradictorias en la sociedad que la recibe. La incorporaci\u00f3n de una poblaci\u00f3n de diferentes or\u00edgenes y con otros h\u00e1bitos, pautas culturales y formas de pensar en ocasiones genera prejuicios o reacciones de rechazo.<\/p>\n En la Argentina de principios del siglo XX se consideraba que los inmigrantes tra\u00edan ideolog\u00edas que pod\u00edan cuestionar el sistema econ\u00f3mico y que pod\u00edan hacer perder la nacionalidad argentina. El Estado argentino no fren\u00f3 la inmigraci\u00f3n europea pero trat\u00f3 de limitar aquellas posibilidades que consideraba peligrosas.<\/p>\n Art. 1.<\/strong>\u00a0El Poder Ejecutivo podr\u00e1 ordenar la salida del territorio de la Naci\u00f3n a todo extranjero que haya sido condenado o sea perseguido por los tribunales extranjeros por cr\u00edmenes o delitos comunes.<\/p>\n Art. 2.<\/strong>\u00a0El Poder Ejecutivo podr\u00e1 ordenar la salida del territorio de la Naci\u00f3n a todo extranjero cuya conducta comprometa la seguridad nacional o perturbe el orden p\u00fablico.<\/p>\n Art. 3.<\/strong>\u00a0El Poder Ejecutivo podr\u00e1 impedir la entrada al territorio de la Rep\u00fablica a todo extranjero cuyos antecedentes autoricen a incluirlo entre a aquellos a que se refieren los art\u00edculos anteriores<\/p>\n Se sugieren algunas preguntas que pueden acompa\u00f1ar esta lectura:<\/p>\n\n
\n
\n*\u00a0<\/strong>Qu\u00e9 zonas del pa\u00eds prefieren.
\n*\u00a0<\/strong>Por qu\u00e9 razones son sus lugares de asentamiento.<\/p>\n\n
\n*<\/strong>\u00a0C\u00f3mo viven.
\n*<\/strong>\u00a0Qu\u00e9 trabajos realizan.
\n*<\/strong>\u00a0En qu\u00e9 condiciones trabajan.<\/p>\n\n